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專任師資

    論文名稱國民中小學弱勢學生之心理與學習改善方案之建構
    年度98
    學期2
    會議開始時間2010-05-21
    作品名稱國民中小學弱勢學生之心理與學習改善方案之建構
    作品名稱（其他語言）A Program for Improving the Learning Potential of Disadvantaged Students
    全部作者李麗君; 廖家鈴; 黃一庭
    作品所屬單位淡江大學教育心理與諮商研究所
    出版者臺北縣：淡江大學師資培育中心
    會議名稱亞洲地區弱勢學生教育教師專業/課程與教學國際學術研討會=International conference on Asian experiences of education for the disadvantaged students : teacher education and professionalism
    會議地點臺北縣, 臺灣
    摘要弱勢學生由於社經地位低落、經濟條件貧困，以及家庭因素等，易形成學習 機會及資源的不足，進而影響學習的成效及產生負向的心理狀態。過去相關研究 指出，低成就學生有自我概念低落、學習動機低落以及學習策略與技巧不佳的問 題;尤其對弱勢學生而言，除了社經地位低落，更可能因為文化差異，或是社會 對弱勢學生的標籤化讓學生對自己產生負向的自我概念，進而影響其學習動機及 學習成果。 另外，弱勢學生在文化刺激不足的情況下，認知發展狀態及程度可能不及非 弱勢學生，使得其胾訊息辨識及接收上產生瓶頸與困難，訊息也無法進一步處理 並達到理解的程度，造成學習成效低落。 由此看來，弱勢學生低成就的問題與其心理狀態及學習能力息息相關。為有 效改善弱勢學生的學習表現，必須對學生的心理與學習二方面同時著手，本研究 主要規劃、建構一個可以改善學生自我概念、學習動機及學習策略的方案，並分 別在淡水地區正德國中、淡水國小以學習策略方案進行先導研究。經過實際執行 後，對所規劃之方案提出檢討與修正意見，一併提供未來教師在輔導弱勢低成就 學生之參考。;Due to economiC and family factors, disadvantaged students often have underachievement problems and negative psychological characteristics. Relevant studies have indicated that underachieving students have low self-esteem, low motivation, and poor leaning skills. Furthermore, the "disadvantaged" label reinforces their negative self-concept and hampers their motivation. In addition, a lack of cultural stimulation may impair the cognitive development of disadvantaged students and result in low achievement. The purpose of this study was to construct a program to improve the self-concept, motivation, and learning strategies of disadvantaged students. Pilot studies were conducted at a junior high school and an elementary school in the Tamsui area. Suggestions for improving the program are also provided.
    關鍵字弱勢學生;低成就學生;自我概念;學習動機;學習策略;Disadvantaged students;Underachieving students;Self-concept;Motivation;Learning strategies
    使用語言繁體中文
    等級,其他
    會議性質國際
    校內研討會地點淡水校園
    研討會時間20100521~20100521
    通訊作者
    國別中華民國
    公開徵稿Y
    出版型式
    出處亞洲地區弱勢學生教育教師專業/課程與教學國際學術研討會論文集，頁39-56
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