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專任師資

    年度101
    等級
    書名家庭暴力相對人預防性教育模式成效評估
    部分章節本研究主要針對「彰化縣100年預防性認知教育課程」進行成效評估。目的在評估相對人在預防性認知教育課程的歷程中，相對人的態度變化、及其整體表現是否為正向。本研究採取多元方法多元評估之策略。運用Kirkpartrick（1959）所提出評估訓練成效的四種效標：反應效標、學習效標、行為效標、結果效標，作為本研究之整體成效評估。 統計100年3月到10月之間，共有156位相對人參與了預防性認知較育課程。從成效評估之指標來看，在反應效標上，有高達98.6%的相對人表示「清楚」課程老師所傳達的觀念與意見。在學習效標上，超過118位（84.9％）相對人認為在預防性認知教育課程後，清楚知道此課程之目的，並且同意暴力並非是最好的選項（96.4％），而且初步知道自己的問題是什麼（95.7％），以及思考可能處理問題的方向（97.8％），顯示此課程之設計確實可以讓相對人再次面對「暴力」的議題，並且試著在這短短的時間內，再一次討論自己的問題以及處理的方向。行為效標則顯示有81.6％的相對人，在預防性認知教育課程後，經觀察員評估為參與態度積極，且有88.2%的人於課程結束後態度是和緩的，亦即在參與此一預防性認知教育課程後，有八成以上的相對人態度是積極且和緩的。在結果效標中，發現觀察員的評估中有74人（66.1%）對核發保護令之態度往正向發展，講師評估相對人之態度正向亦超過六成（62.3%），且兩者在具正向態度之評估上，亦有接近八成的一致性。
    出版社大仁科技大學
    全部作者邱惟真
    出版日期2012-12-25
    ISSN(ISBN)9789866140242
    所屬計畫案家庭暴力相對人預防性教育模式成效評估
    備註專書單篇
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